培養(yǎng)一批博物館講解人才

據(jù)媒體報(bào)道，2024年第二季度廣東省熱門百?gòu)?qiáng)博物館榜單出爐。其中，雷州市博物館榜上有名。近日，該館微信公眾號(hào)上公開(kāi)招募“小小講解員”。

這個(gè)暑期，隨著博物館參觀熱“爆表”，游客對(duì)博物館講解的需求也急劇攀升。尤其是不少博物館延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間、加開(kāi)“夜游”模式，更是對(duì)講解員提出了新的要求。但館方講解資源畢竟有限，于是，向社會(huì)征集、培養(yǎng)一批博物館講解人才成為時(shí)下所需。

博物館講解員，究竟有多重要呢？

大部分人可能都有參觀博物館的經(jīng)歷，且大多停留于“逛逛看看”的程度，都存在不知從何看起、展品前駐足時(shí)間短甚至浮光掠影、走馬觀花等問(wèn)題，這必然導(dǎo)致參觀后對(duì)場(chǎng)館沒(méi)有明確的概念把握，更談不上細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)，這樣的參觀不論對(duì)觀眾抑或博物館而言都是非常遺憾的。盡管不少博物館已經(jīng)在努力嘗試創(chuàng)新宣教形式和手段，常見(jiàn)的如智能導(dǎo)覽、多媒體自主查詢，以及在官網(wǎng)、微博、微信公眾號(hào)等新媒體平臺(tái)上備好解說(shuō)“干貨”。但從實(shí)踐來(lái)看，這樣的講解很難避免“不夠生動(dòng)”等問(wèn)題，有的參觀者甚至不會(huì)主動(dòng)去新媒體平臺(tái)上查找資料。

文物不言，但講解可以代替它們開(kāi)口講述厚重歷史。不少人逛博物館的動(dòng)力，就源于在聽(tīng)講解中對(duì)話時(shí)空、探索知識(shí)。一方面，在個(gè)性化需求日益強(qiáng)烈的今天，講解員講解有別于千篇一律的多媒體導(dǎo)覽設(shè)備，更能適應(yīng)不同層次、地域以及年齡的觀眾需求，提供分眾化、特色化的講解內(nèi)容和服務(wù)；另一方面，相比起公式化的講解，人工講解可以隨機(jī)應(yīng)變，最大程度滿足觀眾需要，能更結(jié)合實(shí)際講好文物背后的故事。因此，培養(yǎng)一批博物館講解人才，不是可有可無(wú)，而是十分必要。有條件的博物館，應(yīng)充實(shí)講解資源，創(chuàng)新講解形式，讓講解有趣味，讓公眾聽(tīng)得懂、喜歡聽(tīng)。

培養(yǎng)一批博物館講解人才，招募“小小講解員”是一次有益探索，在緩解多元化需求下的“講解員荒”的同時(shí)，也能讓這些“小小講解員”從編寫(xiě)講解稿中，達(dá)到對(duì)展覽主題、內(nèi)容、展品的全面學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)他們對(duì)歷史、文物等的興趣，都是一件好事。但與此同時(shí)，也應(yīng)注意到博物館講解的專業(yè)性問(wèn)題，通過(guò)培訓(xùn)、規(guī)范和引導(dǎo)，讓所有講解人員都自覺(jué)敬畏文物、尊重史實(shí)，加強(qiáng)歷史文化知識(shí)學(xué)習(xí)，為觀眾提供客觀、真實(shí)、準(zhǔn)確的講解服務(wù)。

值得一提的是，如今不少博物館講解員的講解視頻在社交媒體上成為“爆款”。這充分證明，博物館講解、歷史文物故事?lián)碛谐蔀椤熬W(wǎng)紅”的潛質(zhì)。我們應(yīng)該思考如何找準(zhǔn)場(chǎng)館中那些既有知識(shí)性、真實(shí)性又具代表性、故事性的素材，進(jìn)一步講好這些歷史、文物背后的“湛江故事”，從而提升這座城市的知名度與美譽(yù)度。